1. 教育改革论文，教育与教书意思相同吗？
您好，我是陈先生家的宋老师，很高兴可以回答这个问题。
教育和教书两者的意思是否相同？
我自己认为，这两者之间，从过程来讲，是相同的。从结果来说，是不同的。为什么这么说呢？
一、从过程出发，都在以书本为前提。
何为教育？
我们常说教育教育，教书育人。也就是说育人的前提是教书。当然也有人会说育人也可以是从其他方面入手，不一定非得要靠书本，但是书是什么呢？书中存在的道理是证据、是依据、是很多年来无数能人、大师总结出来真真实实的存在规矩，以规矩成方圆。做教育的人称之为教师，那么教师拿什么来普及那些个客观存在的事物呢？有什么比书本知识更好操作、更容易推广开来呢？
换一个想法，如果你要和一个文盲来讲叶公好龙的道理，又该如何去诉说自己的想法才能让他明白呢？要想让一个人有美好心灵，应该先用文化武装他的大脑。
所以想要达到育人的目的时，教书是一个最好的途径，是最合适的过程。在这个过程中，教育和教书没有什么不同。
二、从结果考虑，二者得到的不同。
教书是一个简单的行为，一种职业技能。教学规定了什么样的知识性目标，教师按照规定讲解了当堂的内容，学生把课本上所有的知识点都掌握了，那么教师完成了教书的任务。不必理会学生是否从知识中学到了哪些道理，明白了自己对待事情该有什么样的态度。学生得到的只是单纯的理论知识，与本人的素质、胸怀并没有多大关系。
但这恰恰是教育中育人的关键，教书育人的目的最终还是要让学生从知识中获取情感态度与价值观，这也是国家为什么在教师每节课的教学目标中规定，目标必须有三个维度，分别是 知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。教书的最后是育人，才是形成教育的过程。
从结果来看，教书过于片面，只有教育才是全面地发展。
所以，我认为教育是教书的更高级。教好书，育好人。希望我们每一位教师都可以做更高一级的教育者，不负己心！
以上就是我的回答，如果有说的不对的地方，欢迎大家批评指正。
我是陈先生家的宋老师，关注我，和我一起了解教育的点点滴滴。
2. 教育教学研究成果包括哪些方面？
教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。
1、具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2、具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3、具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4、具有可行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。
3. 应该如何总结教育教学经验？
总结，是人类进步的重要方法之一。
对教育教学经验的总结，能让我们在教育教学生的能力得到提高。每个教师都会有自己的一些总结方法。我就谈谈我自己的吧。
一、是对自己的教案进行总结。教案，就是自己上课的预案。但它跟实际是有区别的。这就相当于我们事先设计好一个场景，结果事情的发生并不完全按我们的设计进行。
经验比较不足的教师，这个区别挺大的。最明显的就是时间上的把握。有的时间不够，有的时间多了不少。这两种情况都是我们在写教案的时候对实际的课堂进程不是很熟悉所导致的。
比较有经验的教师，这个区别较小，但一定会有。能找到这些区别，以后再写教案的时候就越发贴近实际。
二、是对自己的每一堂课进行小结。我习惯每次上完课后都会思考：这节课哪里可以讲得更好？我始终相信一定会有比现在更好的方案。有些时候对自己觉得满意的事情进行否定，也能使我们有很大的进步。
我还会思考自己在整堂课中说的话，哪些是说的不错的，哪些是不该说的？没有哪个老师上课不说“废话”的，但我们尽量控制到最少。
我还会仔细回忆课堂上学生的反应。他们有的直率、有的掩盖；有的欲言又止，有的废话连篇。对于这些学生的行为，我的表扬、赞赏、批评、暗示等是不是都很合适？
三、对学生考试成绩进行总结。学生考试的成绩，直接说明了学生对知识内容的理解程度。而他们对知识内容的掌握和理解程度，也直接反映了我们作为教师的讲解能力。
对学生考试的总结，不能只局限于统计总分、平均分、及格率、优秀率，还要对普遍难点、错点进行总结和分析，这样可以调整自己的教学方式或内容。也能极大地提高我们的教育教学能力。
四、阶段的总结。比如周小结、月总结、年度总结。这些都要认真对待，一定要分析到重点痛点。遇见自己做得不够好的，不要首先归因于环境。最好归因于自己，这样才不会忽略我们的不足。这点必须要时刻提醒自己，因为人都有归因错误的本性，不自觉地就给自己找好了理由，找到了借口。
我的经验就分享到这里，感谢朋友的阅读！
4. 继续教育学院的论文好过吗？
继续教育学院的论文主要面向成人教育，自学教育，网络教育，论文要求比较低，论文很好过。
5. 一辈子在教学一线曾多次发表省级国家教学论文？
这个问题问得很奇怪。教了一辈子书竟然不知道晋升专业技术职务需要具备什么样的条件。难道你工作的地方职称评聘都是暗箱操作，从不公开职称评聘条件?如果是这样的话，那你可以向更高一级的教育行政管理部门举报了。如果不是这样的话，那你应该为自己的无知感到羞愧。
据我所知，自1986年全面整顿改革实施职称评聘制度以来，各级各类职称评聘都设定了相应的资格条件，而且要求严格，没有多少弹性空间。每个想要申报专业技术职务的专业技术人员，根据相应的资格条件要求，自己就能判定是否具备申报评聘高一级专业技术职务的基本资格条件。什么材料有用，什么材料没用，完全用不着问别人。
如果你对当地评聘专业技术职务的资格条件要求的确不了解，那我建议你去找学校领导问问，或是到当地教育局的人事部门打听打听。你在这里问，别人给不了你想要的答案。顺便说一句，你这个问题的表述可是有点问题，作为教师不应犯这样的错误。
6. 您对当今中国的教育事业作何评价？
我根据我的了解，教育方面首先应解决教师队伍的理想与职业道德问题，太失望了，太危险了。第二要解决校长官本位问题，学校不树立起以教学水平论英雄，利益向优秀教师倾斜的正风气，这是非常偏离职业主线的现象！三是真正解决上下不统的问题，教育部的规定来到地方就是不执行，比如切实减轻学生课外负担问题，现在是越来越严重！一年级的孩子每天晚上写两个小时的作业，家长要全程陪伴，这严重惨害了学生和家长，痛苦万分，到了非解决不可的地步！四是校外辅导班问题严重，扰乱教育秩序，加重学生家长负担，效果甚微，每家每年白白被坑去万元甚至是几万元，国家该整治了，建议初中以下禁止补课！！！
7. 同心教育论文查重靠谱么？
答同心教育说文查重靠谱。有国家发的营业执照。很多有文化的人都参与。
