1. 关于曹文轩的资料，引起一些懒的学生抵触？

我是中学电教日志，专注教育领域，分享教育心得理念，欢迎关注。

如果你是老师，在布置作业时，引起一些懒的学生抵触，你会怎么处理？

我就是一名中学老师，我来谈一下我对这个问题单位看法，不当之处，敬请指正。

一、了解这些所谓的懒学生的基本情况:

这些所谓的懒学生，学习成绩怎么样？优秀？良好？还是差？是否只是对自己布置作业有抵触？对其他老师留作业抵触吗？自己上课这些懒学生听课状况怎么样？其他老师课上什么表现？

知己知彼，百战不殆。只有掌握了基本信息，才能有针对性的解决问题。

二、和这些所谓的懒学生进行沟通，了解抵触的原因:

学生对老师布置作业有抵触，原因也有很多啊，不同的学生有不同的情况，分别处理吧。

1.学生成绩优秀，喜欢上自己的课:

原因可能就是老师留的作业，他们已经提前完成了，或者觉得老师留的作业质量不高，不能满足自己的需求，这时，他们会主动和老师交流，也就是所谓的抵触，作为老师，我们可以单独给他们布置作业，加大难度，推荐课外资料。

2.学生成绩优秀，不喜欢上自己的课:

别奇怪啊，虽然这些学生不喜欢上自己的课，但咱这科的成绩，学生不一定差。因为不喜欢咱这个老师，对老师有抵触，所以他们会抵触咱们布置作业，你这科作业我就是不写，怎么样？你能奈我何？

这时，我们就需要和这些学生坦诚布公的、平等的交流一下，或侧面通过其他老师和同学了解一下抵触的原因，咱们再去和这些学生畅谈一下，解除问题或误会。

3.学生成绩差，平时也不遵守纪律:

这个就不要强求了，学生是真的懒得学习，要不也不会成绩差，敢于在老师布置作业时反抗抵触，说明对老师没有敬畏之心，就算是迫于班主任和家长的压力，写作业，那也是草草了之，或一抄了之。

所以，该布置还是要布置，依照自己的标准布置就行了，不要理会他们即可。

4.其他类型的学生:

学习成绩一般，平时老老实实遵守校规校纪的学生，不会对老师布置作业有抵触心理，他们会认真完成老师的作业，作为老师，布置作业，要根据这些学生的学情进行布置，难度、广度、数量，以他们能完成为准。

综上，在布置作业时，有些懒学生有抵触时，作为老师，一定要综合分析原因，找到合理的处理的对策。

师生和谐吧，家校和谐吧。

2. 城市中小学校将安排农业生产劳动？

谢谢悟空的邀请！关于城市中小学生安排农业劳动的通知，夲人也注意到了，个人举双手赞成。

城镇化让人们远离农业，远离劳动，远离农耕文化，远离了＂粒粒皆辛苦＂的情怀，远离对＂衣食父母＂的尊重。80、90、00后不愿也不会种地，导致种地的农民严重老龄化。造成农业的发展停滞不前。

城市中小学生安排参加农业生产劳动是及时的，必要的。它的好处会从以下几个方面表现出来。

一、增强下一代人的＂劳动光荣＂的意识。

近几年来，人们对劳动最光荣的意识淡漠，而且认为劳动是让人瞧不起的事；劳动是没有出息的事；劳动是最低层人干的事。所以人们不把＂劳动光荣＂挂在嘴上了，而是远远脱离劳动。为了改变这个现状，让中小学生参加农业生产劳动是必要之举，是高瞻远嘱的战略之举。是树立＂劳动光荣＂的有效办法。

二、树立＂粒粒皆辛苦＂意识，减少浪费。

80、90、00后脱离农业劳动已成定型，他们对节约粮食问题非常淡然。这些人浪费现象触目惊心。这种现象不能再任由发展。制止这种状况，最好的办法就是让后来人亲临劳动实践中去，体验粮食生产真正来之不易的过程，感受＂粒粒皆辛苦＂的内在意义。

三、让中国的＂农耕文化＂不断地传承下去。

城市人不了解中国农业，农村人进了城也失去了＂农耕文化＂的学习。中国的＂农耕文化＂有其深远的历史意义和灿烂的辉煌，今后的时期，我们不能把它丢了，必须传承下去。中国自古到今都是农业大国，中国的农业到什么时候都要存在，现在和今后都要有更多有知识的人投入到农业中去。所以让学生了解农业，加入农业生产劳动，也是鼓励今后的年轻人有志于农业发展创新的需要。让我们的后代永远记住中华民族在与大自然抗争中寻求生存的智慧、勇敢和勤劳，从而提高他们对农业的兴趣和爱惜，在学得知识后能有更多人为农业发展做更大贡献。

四、唤醒人们尊重农民，尊重劳动果实。

现在社会上瞧不起农民的人很多，特别是城市人。当然许多农民也自己瞧不起自己。农民是粮食生产的直接创造者，是人类的衣食父母。人类离不开粮食，就像鱼儿离不开水一样。我们必须尊重农民，尊重劳动，爱惜粮食。对社会上认识领域淡化农民的作用，淡化粮食的重要性必须制止改变。要做到这些，就从现在做起，从孩子做起。让下一代人时时牢记粮食的来之不易，是农民的劳动成果养育着万万生命，永远敬畏粮食，敬畏劳动，敬畏农民！

综上所述，城市中小学安排农业生产劳动是必要的及时的，也是必须的。这项举措的出台，不仅社会要支持，做为学生的家长更要积极配合，大力支持和鼓励孩子积极主动参加这项活动，以实现国家对这项活动的真正目的和战略意义！以上是个人浅薄的识，希望能抛砖引玉，唤来更深入的回答，谢谢大家阅读点评！

3. 假如你是教育界的政协委员？

多年来教师职称是靠买卖的，不知道专家门发现没有？今天在学校里，上级给了四个优质课，由于学校的老师想报名的多，学校就让三年来的荣誉交上去，然后再根据荣誉考绩工龄进行排分，今天在报名的时候，我才知道，在我们学校里有一个年轻的女教师，教课教的一塌糊涂，并且还是在产假期间，就在那一年，学校里把唯一的一个市级优秀班主任给了这个女教师，听说这个女教师的老公在当地一个县政府里是一个负责人，后台很硬，看来在学校里你教课再认真，课教的再好，如果没有没有关系，好的荣誉也给不了你。在现实的社会中，如果你没有后台，家里再没有钱，你就老老实实的在下面干你的工作，行了什么也不用想。学校里有什么好处，也不会轮到你。#2023年两会留言板# 现在实行的教师职称工资制度导致了同工不同酬。职称工资制度导致很多老师为了评职称不择手段，职称评定制度导致了买卖论文发明专利成了产业链。教师职称工资制度导致了教育功利性。评职称是教育之癌，腐败之源，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。现在的教授职称有不少人是靠不正当的方式获得的。许多教授是披着羊皮的狼！条件都是买来的，再怎么评也不会公平。都是职称害的，害的教师不安于教书，利字当头，一切变得功利化，春天就在眼前，教育的春天何时来…评职称，未位淘汰制评判很简单，一、男教师看看送给教育局长和校长多少。二、女教师是愿意和局长、校长关门讨论教学。三、有后台、背景的教师前面两条可忽略。另一个原因就是学校评职称，往往一个县级一中，只有一两个名额，所以是僧多粥少，只有通过给领导送礼，才能得到评职称所需要的荣誉及证书，慢慢的就发展成校领导的一条生财之路，好文章！说出一部分教师的心声。评职称不送礼或使用其它手段，想评上简值是天方夜谭！教师的晋级制度亟待优化，以荣誉证书积累为条件，甚者还要教师全面发展，教学要有成绩，还得有个人荣誉，要有三四类甚至更多类荣誉才行，这样往往会寒了一心只教圣贤书老师的心，更有可能催生了校级管理者的腐败。网上的局长、校长出问题的也不少。校园应是一片净土，少些嘈杂。没有了制约，胆大妄为就会滋生。有权有钱有势真好，哪像我们这种，起早贪黑，连个职称都评不上，没点门路，进来了，才发现更痛苦！当下社会，越来越多的人以当局长校长，卖证件职称，睡女教师女学生为荣，以从事普通教师，企业，个体户等发展经济的工作为不满意，总觉得总是不稳定，没有追求，低人一等。

从历史来看，这种文化是极其不正常的。必须回归到以当普通教师，发展经济，服务经济发展的正确轨道上来，弱化权力文化，尊崇企业家精神。浙江的王胜战刚倒下，接着辽宁跳楼一个，现在又来一个，真是前赴后继。看来教育局长也是个高危职业呀！校长局长卖证件职称，睡女教师女学生，非常常见！我就想弄明白各地教委一帮帮不教课的“老师”是怎么瞒过职称办法眼顺利晋级高级教师的？各学校走马灯式一个又一个的专职会计又是怎么评上“高级教师”的？不要给老百姓扣上“仇富”，“仇官”的帽子。

要看老百姓仇的是什么富，仇的是什么官。

像任正非这样的企业家，老百姓是拥护的，像焦裕禄这样的人民公仆，老百姓是歌颂的。

反之，那些卖证件职称，睡女教师女学生，侵吞国家资产，吃里扒外的富人该不该仇？那些贪污腐败，祸害百姓的官僚该不该仇？

如果老百姓对这些现象都无动于衷，麻木不仁，那我们就没什么希望了。由于职称体制上的问题，制度的缺陷。造成校长局长权力绝对化，绝对的权力就会产生腐败。买卖证件职称，人毫无廉耻之心，毫无廉耻之心的人掌握了权力必然走向腐败。因此从道德上大加鞭挞简直就是腐败者的“催眠曲”，只有取消评职称，最严厉的惩处才能遏制腐败。职称这东西就不应该存在，这东西本来就不存在公平性。#2023年两会留言板#

天问：中学之怪现状

①累死累活的总是一线老师，费力不讨好

②评职称时，从不露面的老师都来了

③好事都让音体美老师和非一线老师占了，如：支教是评职称硬件

④一线老师一辈子都难评上职称

⑤评上高级的老师班主任也不当了，课也不教了，退居二线

⑥职称评选极不公平。试想3o多人的年级和4丶5个人的部门都去争指标，在比例相等的前提下，谁更容易获得？老师不是傻子，只是看到前途渺茫，不去讨说法罢了。

⑦一个学校有上百人等着评高级，在每年指标≤1的情况下（最多2个），试问这辈子能评上吗？

⑧职称丶荣誉面前，各显神通，勾心斗角，有意思么？

⑨一线老师是最敬业丶最踏实丶肯钻研教学丶肯吃苦的人，却得不到认可。

⑩老师躺平丶佛系，试问根源在哪？教育局长拥有评模评先评职称的特权，都有多少女人甘愿献身，多少男人甘愿送钱。科教兴国的战略靠的是教育这片净土！王胜战公然挑战党纪国法，卖证件职称，睡女教师女学生，已经受到了应有的惩罚！但该有的反思必须警醒世人，教育这片净土谁都不能污秽，谁在教育上贪腐就是中华民族永远的敌人！王局长你的礼义廉耻

4. 阅读记录卡怎么写？

阅读记录卡需要写的内容有：1.姓名单位日期 2.书名及作者 3.内容摘要或简介 4.好词好句好段 5.阅读心得。

例：

1.小明 三年二班 2020.6.25

2.《草房子》 曹文轩

3.该作品讲述了男孩桑桑的六年小学生活。在过去的六年中，他亲眼目睹或直接参与了一系列看似平凡却令人心痛的令人心碎的故事：男孩和女孩之间的纯真天真，不幸的少年的悲哀与恩典，厄运，孩子的尊严。残疾男孩的毅力。老年人的最后一刻的光荣，死亡经历中对生命的深刻和美好的理解，成年人之间令人困惑和诗意的情感纠缠……这在桑桑年轻的世界中清晰而暗淡地展现出来。这六年是他一生接受启蒙教育的六年。

5. 山顶上的秘密海牛读后感450字？

《山顶上的秘密》这本书中描述一个小山村在经历了十分干旱的夏季和秋季后庄稼全部枯死，村子里百户人家开始要接受饥饿的煎熬来度过这一整个冬天。饥饿的大人和孩子们不得不去山上找吃的，他们挖树根、找野菜、摘松果等来充饥，但是还是不能填饱肚子。读到这里不禁让我觉得粮食的来之不易和水资源的宝贵，真是“粒粒皆辛苦”啊！也让我懂得要更加爱惜粮食，节约用水。

接着往下读，一个叫树鱼的孩子实在饿的不行便独自一人去山里找吃的，但是他一不小心滚落到了山谷里，却像做梦一般的找到了一棵柿子树，树上挂着好多柿子。由于树鱼一个人都没说就跑出来了，使得全村的人都去寻找他，也包括他的“敌人”。

一开始他不想让来找他的孩子们知道他找到的柿子树在哪儿，后来看到大家忍着饥饿出来找他，还是把大家带到了柿子树那里，并且他们一起许诺谁都不能去摘这些柿子。就这样孩子们都遵守诺言谁也没去摘这些柿子，终于人们等来了远方的救济粮，熬过了这个漫长的冬天，迎来万物生长的春天和下一个收获的季节。这就是“团结就是力量，坚持就是胜利”。也是我读完这本书后的最深感受。

扩展资料

《山顶上的秘密》作为描写少年成长经历的文体，向阅读者展示少年的成长经历。成长主人公在面对恶劣与艰苦的成长环境时，会遇到一些良师益友，这些良师益友多是成年人，在成长小说中充当主人公引导者形象。引导者是青少年成长过程中的关键因素，他们或者随时相伴，或者萍水相逢。因为成年人比未成年人经历丰富、见识广阔，他们对于少年成长者的成长产生一定影响。一些成长主人公就是在引导者的引领下，获得成长与进步，这就是迷茫—引导—成长情节模式 。

6. 曹文轩的资料？

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村 ，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授 。

7. 小学阶段适合学习四大名著吗？

谢谢邀请。小学阶段读完四大名著是合适的。

从一年级就可以逐步接触大部头的书了，这种逐步可以分这样3个阶段：

1.连环画形式，了解名著。

1-2年级时，可以为孩子准备绘本版的或者图片文字比例适中的版本让孩子阅读，现在上海美术出版社也有一套连环画版本的四大名著，也可以作为孩子阅读的启蒙版。

这个阶段主要是培养孩子对四大名著的兴趣，让孩子了解书中的主要人物、故事梗概以及发展的过程，孩子可能会对某一些情节反复观看，没有关系，这就是他的兴趣所在。

2.阅读纯文字简读版本。

当孩子能够读纯文字的书时，或者3年级开始，就可以引入文字版的四大名著了，这时候最好选择的是针对小学生阅读的简读版，语言通俗、字数略少、人物和情节也比较完整，而且会比原版精简一些晦涩难懂的文字，更适合小学生阅读。

这时候孩子的阅读兴趣开始逐步显露出来，男孩子可能更喜欢读西游记，女孩子更喜欢读红楼梦，可以顺从孩子的兴趣，引导孩子进行四本书的阅读，兴趣低的书可以家长一起讨论着读，抛出一些问题让孩子去书中找答案，或者找一段经典的段落读给孩子听。

阅读范围在小学阶段还是要广泛，家长可以尽量多的去选择阅读的题材给孩子。

3.再次精读原版图书。

等到5年级，或者孩子对某一本名著显示出要深入了解的欲望时，就可以为孩子准备原版的名著了，这个阶段可以不必四本都精读，可以根据兴趣进行阅读+主题阅读，可以为孩子准备一些相关周边的阅读，例如《三国志》、《后汉书》、《魏书》、《品三国》，甚至节选一些金批三国、毛批三国的内容，做为延伸阅读，对孩子批判性阅读思维有很大的帮助。

阅读没有界限，儿童时期养成良好的广泛的阅读习惯，孩子将会受益一生。